开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”
开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”
开鲁县:让孩子在劳动教育中探寻成长“密码”从“课本”到“生活”,在劳动中(zhōng)促进学生身心健康发展;从“认知”到“实践(shíjiàn)”,在劳动中回归教育本真。内蒙古通辽市开鲁县把劳动课堂搬到劳动基地,让(ràng)学生们在劳动实践中体验快乐、收获成长。
初夏时节,走进(zǒujìn)位于开鲁县开鲁镇北兴中心校的劳动教育(jiàoyù)实践基地,挖坑翻土、栽植秧苗、压实浇水(jiāoshuǐ)……这些平时只能在田间地头见到(jiàndào)的耕作情景出现在这里,学生在这片“开心农场”里体会到劳动的乐趣。
开鲁县以劳动实践基地为依托开展劳动教育(jiàoyù)(刘源丰 摄)
“在这里我(wǒ)认识(rènshí)了很多蔬菜秧苗,和老师、同学们一起合作栽下了茄子、辣椒、小(xiǎo)柿子,从中体会到了劳动的(de)辛苦,也感悟到生命成长的美丽,更期待丰收的喜悦。”胜利小学五年四班的李湘看着刚刚移栽好的秧苗,成就感满满。
北兴中心校五年一班的魏若琪和同学们一起参与劳动,在劳动中磨砺与成长。“在实践基地这块沃土(wòtǔ)上,我们学会了很多劳动技术,增长了认识,学到了知识(zhīshí),更体会到了父母的辛苦(xīnkǔ)。”
同学们在劳动教育实践教育基地体验传统农具(nóngjù)(秦英 摄)
生活实践是知识的源泉。开鲁县将劳动教育融入校园文化建设,纳入“五育并举、立德树人”的重要环节,推动落实“双减”政策,以(yǐ)劳动实践基地为依托积极开展劳动教育主题(zhǔtí)活动,把劳动实践和课程教学相融合。学生们从课堂走进田地,参与种植、养护、收获、品尝(pǐncháng)等全过程,在“沉浸(chénjìn)式”体验(tǐyàn)中培养劳动情感,提升劳动技能,助力孩子的健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)和全面发展。
学生在劳动体验中提升技能、塑造品德、增长智慧(刘佳 摄(shè))
劳动教育实践(shíjiàn)教育基地负责人、北兴中心校校长叶双林说,让学生亲身(qīnshēn)参与到劳动实践当中,能够在孩子们心中种下热爱劳动的(de)(de)种子,以劳动塑造品德,以劳动增长智慧,以劳动培育人才。“我们将(jiāng)在落实‘双减’政策的过程中,继续探索更多形式的劳动教育活动(huódòng),为学生的德智体美劳全面成长赋能,助力同学们茁壮成长。”叶双林表示。(秦英 刘源丰 刘佳)
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开鲁县以劳动实践基地为依托开展劳动教育(jiàoyù)(刘源丰 摄)
“在这里我(wǒ)认识(rènshí)了很多蔬菜秧苗,和老师、同学们一起合作栽下了茄子、辣椒、小(xiǎo)柿子,从中体会到了劳动的(de)辛苦,也感悟到生命成长的美丽,更期待丰收的喜悦。”胜利小学五年四班的李湘看着刚刚移栽好的秧苗,成就感满满。
北兴中心校五年一班的魏若琪和同学们一起参与劳动,在劳动中磨砺与成长。“在实践基地这块沃土(wòtǔ)上,我们学会了很多劳动技术,增长了认识,学到了知识(zhīshí),更体会到了父母的辛苦(xīnkǔ)。”
同学们在劳动教育实践教育基地体验传统农具(nóngjù)(秦英 摄)
生活实践是知识的源泉。开鲁县将劳动教育融入校园文化建设,纳入“五育并举、立德树人”的重要环节,推动落实“双减”政策,以(yǐ)劳动实践基地为依托积极开展劳动教育主题(zhǔtí)活动,把劳动实践和课程教学相融合。学生们从课堂走进田地,参与种植、养护、收获、品尝(pǐncháng)等全过程,在“沉浸(chénjìn)式”体验(tǐyàn)中培养劳动情感,提升劳动技能,助力孩子的健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)和全面发展。
学生在劳动体验中提升技能、塑造品德、增长智慧(刘佳 摄(shè))
劳动教育实践(shíjiàn)教育基地负责人、北兴中心校校长叶双林说,让学生亲身(qīnshēn)参与到劳动实践当中,能够在孩子们心中种下热爱劳动的(de)(de)种子,以劳动塑造品德,以劳动增长智慧,以劳动培育人才。“我们将(jiāng)在落实‘双减’政策的过程中,继续探索更多形式的劳动教育活动(huódòng),为学生的德智体美劳全面成长赋能,助力同学们茁壮成长。”叶双林表示。(秦英 刘源丰 刘佳)
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